幸福綠色小學-億載國小--台南市億載國小台南市安平區


 


文/吳文賢.謝佳倩.林勇成


 


每一個家長心中,都希望給孩子最好的環境。在億載國小,帶著勝利國小成功的經驗,來到這裡的創校推手吳文賢校長說:「給小孩一個幸福的學校。」位於安平區,學校建築意象跟歷史與地方特色做結合。不僅在教學上配合九年一貫,採用「班群式教學」,更在校園規劃中,包含綠地、省水、省能的設計理念。留心處處皆文章,在這個教育現場,彷彿隨時隨地,都會為孩子帶來驚奇。經過三年的規劃,億載國小鄰近億載金城旁,終於2003年九月開始招生。不僅是政府採購法通過之後,台南市成立的第一所小學,在整體規劃與校名的訂定上,採用參與式的規劃設計。當中有遠來自美國奧勒岡的專家學者前來五次,對建築、設備規劃、採光通風等,針對綠色學校的目標做建言,也邀集包括地方里長、區長,還有安平文教基金會等單位,結合地方特色,廣納意見,讓規劃臻於完善。


 


從校名開始,就讓人深感在地的特質。在學校正面,仿億載金城護城河旁的紅磚坡,以土堤斜坡代替圍牆,並植上經過設計的複層植栽,也就是高低錯落的植物,讓人初進校門,便擁有景觀公園般的自然清新。而校舍的規劃,採用安平早期聚落的集合院式建築,也就是三合院的模式,僅三層樓高,在現代建築充斥的都市中,給予孩子們不可多得的傳統建築空間感。穿堂、走廊,設計類似億載金城圓拱門的造型,具有層次的視覺美感。校內一隅的「台江劇場」,半圓形的露天舞台,是供孩子們表演、活動的空間。此外校舍牆面與裝飾中如城堡城牆的意象,教室裡由小朋友繪畫造型各異的安平特色劍獅彩繪玻璃,都將在地特色點滴融入環境中。


 


「用環境來塑造生態教學的情境。」推動整體校園規劃理念的吳文賢校長說。帶來綠手指關懷協會社區營造的觀念,吳校長對自然生態的平衡相當堅持。由於校園地點是將魚塭以海砂填平,所以土地鹽分高,不適合植物生長。而「截鹽」處理就是在地下三公尺處,舖上一層碎石子、建材等,阻擋以下土壤水中的鹽分,再於其上舖換可供生長的土壤。目標預計擁有二百種植物,設立解說牌,規劃植物學習步道,並訓練孩子們成為小小解說員,了解生態及環境。且裸露的地面都將植上草皮,以調節溫度。整座校園,彷若一座植物園。而平時容易忽略的水資源,特別規劃了「雨水利用系統」與「校園洗手水再利用」,也就是將屋頂上、雨水、與洗手台的水,收集之後流到地下,有的可以經過具有「人工溼地」功能的水生態教學園,以植物過濾水質後,用來澆花、或者做為沖馬桶的水。「我們的水可以完全做到零污染。」吳校長說。環保的概念不止在節約,更在產能。運用南台灣強烈的日曬來做太陽能發電,以及地理位置鄰近海邊的風力發電,兼具了教學跟景觀的功能。在校園的整體設計上,已經深深嵌入環保生態的意涵。而鄰近台南市最大的公十四公園,也是戶外教學的最佳場所。環境教育,是億載國小一到六年級課程的重點。


 


九年一貫強調協同教學跟統整課程的學習。吳校長以本身在碩士論文的研究,及結合出國的觀摩心得,「我將在勝利國小做行動研究三年多以來的心得帶到這裡。」由四個老師組成一個教學團隊,負責各自專長的科目,打破過去單一班級王國、老師單打獨鬥的觀念,術業專攻地進行四個班的講授,不僅資源共享、提高教學效率,也發揮老師專長、減輕負擔,老師們可以在班群教室中的教學研究室交換意見。而班群之間的教學團隊,更可以互動、交換教學方式,使之更為精進。在教室設計上,打破四四方方的傳統教室,以四個班為一個班群教室,孩子們活動空間更廣闊,不僅在發表時可以站在兩班間的位置,訓練更穩重的講演能力,也可以增進人際互動能力。而因應高年級同學較有創意及發揮空間,班群教室更挑高、寛敞。


 


校園中許多還有人性化的設計,例如一樓的孩子一出教室,就可以如在自家庭院中踩到草地,「接地性」相當良好。而引進在日本打瀨中學的考察經驗,吳校長將教室以窗框顏色,區分一般與專科教室,以保教學中不受外賓干擾。教室中設計的雙邊開窗,以及走廊的迴旋空間,促進對流,讓孩子在這裡活動擁有涼爽的舒適感。另外,雙斜屋頂不僅折射效果好,以免炎熱,更不會漏水。此外,在地基、樁柱、樓層間的設計上,已經達到七級防震的效果。累積了吳校長三十二年的經驗,在億載國小的規劃中,將教育的原理原則,落實在教育現場,從環境中潛移默化。不管是本土教育,或者符合國際潮流的環保理念,甚或是獨樹一格的班群互動,都落實在校園生活中的每一分秒,讓長遠的教育意義深植,也存在並陪伴孩子人生中的道路




綠色奇蹟億載國小通過綠建築九大指標


綠建築依生態、節能、減廢、健康等四大指標群之方向,可分為九大指標來評估:



1.
生物多樣性指標:在於提升大基地開發的綠地生態品質,尤其重視生物基因交流路徑的綠地生態網路系統。億載國小在安平古堡與億載金城間有個生態綠網,生態水池、混合密林綠塊展現植物及生物多樣性,校內還有有機教學農園。



2.
綠化指標:指建築基地固定二氧化碳的能力,栽種的樹種和數量,都攸關淨化空氣的效果。大小喬木、灌木展現複層生態。



3.
基地保水指標:指的是基地滲透雨水的比例,讓地下水調節基地的微氣候。低建蔽率、增加裸露土地、全面透水化設計、花園土壤雨水截留設計、景觀貯集滲透水池設計、透水跑道設計、PP滲透跑道及滲透陰井設計。



4.
水資源指標:亦即建築物的用水指標,儘可能使用省水設備和設置雨水、生活廢水回收再利用系統,就能達到不錯的省水效果。衛生器具及水栓,全面採用省水標章、貯集雨水再利用等。



5.
日常節能指標:利用建築外殼阻絕日照輻射熱,達到減少室內空調用電效果,並透過離峰用電的彈性作法,獲得較高的空調效率。穿堂加風洞的誘導式通風配置、屋頂花園及隔熱磚、建築外殼節能、教室落地窗加穿透欄杆誘導式通風、照明節能、太陽能等。



6.
二氧化碳減量指標:慎選建材,從建材生產、運送、使用到拆除等階段,都以低排放者為首選。



7.
室內環境指標:在室內裝修方面,鼓勵儘量減少室內裝修量,並盡量採用具有綠建材標章之健康建材,以減低有害空氣污染物之逸散。所有教室均雙向自然通風、牆面及樓地板全數按標準施作,甚至連室內建材裝修都選用最簡單樸實且低汙染的綠建材。



8.
廢棄物減量指標:建築結構拆除後,絕大部分的建材應能回收再利用,讓廢棄物減到最少。選用再生建材;採汙染防護措施施工。



9.
污水垃圾改善指標:指的是建物排放的污水應經過妥善處理,最好能回收再利用,垃圾也有妥善的儲放和處理,不造成外部環境的負擔。


 





生態綠建築 億載有一套

億載國小鄰近安平四草地區,當地有豐富的生態環境,又為台南府城發展的重要歷史地點。在學校最初的校園規劃中,包含了綠建築及生態環境的設計。在校園的建設上,億載國小是全國唯一通過綠建築九大指標的學校。當初學校在規劃時,為了節省水資源,設計了中水處理系統<註一>,收集雨水再利用;也使用太陽能及風力發電,以達到節能的目的。生態方面,億載國小不但結合當地的生態做規劃,更串聯億載金城、安平古堡與運河藍綠帶,形成「都市生態綠網」,而校園豐富的生態也提供了生物遷移的空間。另外,為了結合台灣歷史和台江內海的發展變遷,億載國小以生態池意象結合億載金城與安平古堡城郭意象,呈現於校園核心區。億載國小各個角落,不但看得見歷史的蹤跡,學校更進一步使用意象建築,並配合標示說明相關背景,讓學生能夠充分了解歷史與當地環境。


 


億載國小利用生態池與校園多層次生態綠化<註二>,種植多種植物,並創造出多樣化的小生物棲地環境。這樣豐富的校園環境,也成為教學內容的一部分。學校根據實際的生態環境,架設生態池人工溼地教學網站,並設計生態池的折頁簡介,使學生充分了解學校生態池。維護學校的生態角落,億載國小從環境清潔做起。億載國小總務主任許志彰表示:「生態池的生命延續,是讓它自我孕育,保持自然特色。」校園良好的生態環境,對學生的學習也有所幫助。將生態融合上課教材,能讓小朋友對動植物更加認識;而重視生態的觀念,也能夠讓小朋友學習人和自然相處的倫理。




  <註一>「中水處理系統」是指將建築基地內的生活雜排水匯集處理控制後,達到一定的水質標準,能在一定範圍內重複使用於非與身體接觸用水、非飲用之再生水處理系統。

<註二>「校園多層次生態綠化」是指讓各種層次形態的植物,將校園切割為許多的小單位,提供各種動物棲息及覓食的場所,可以豐富整個校園的生態系統,提供更多的教學素材與環境。


 


















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