公共電視─「我們的島 」-- 我的綠建築http://www.youtube.com/watch?v=sndJtVtDdyM&eurl=http%3A%2F%2Futopianvision%2Eco%2Euk%2Fbollywood%2Fvideos%2F%3Fv%3DsndJtVtDdyM&feature=player_embedded



德國環保綠建築(TVBS電視台)

 

 


http://www.youtube.com/watch?v=5w2ZYfR0z2Y&NR=1

 

 

 

天然節能綠建築--台南市億載國小

 

南市安平區

 

最近全世界共同在面對的全球暖化危機,身為地球上的一份子,大家共同在思考如何能夠節約能源、重視環保,在台灣,有位建築師,也在思考他能夠做些什麼。腳丫子能踩到水就開心,這可不是校外教學,小朋友們踩水捉魚的地方,就在學校裡,台南市億載國小,不必到溪流湖泊就能捉魚,走出教室就踏到草地,有夠綠,但無關政治,全台灣最先達到9項「綠建築」高標準的億載國小校舍,不僅綠化生態,還要環保節能。

向太陽借能源,向天空借雨水,日常節能和省水,是9項綠建築指標中,最基本的功夫。將建築扣進大自然循環裡,需要巧思,要讓小朋友知道,自己的學校不一樣,需要耐心,億載國小綠建築計劃,有幾個人從頭就參與,年輕的總務主任洪榮進,在這裡要管理的,是與眾不同的一大片綠。

現在的綠意盎然,是辛苦4、5年的成果,校長吳文賢告訴我們,這全台灣最綠的學校,6年前還是荒地一片,更早以前,這裡是內海鹹地。小朋友:「以前是海,後來經過7天7夜的大雨,後來有一道河流改成了,把這邊變成了曾文溪三角洲,台江內海浮成陸地,然後安平的港就消失掉了。」

絕鹽換土,大費周章,愛種花的吳文賢4年前,還在別的學校擔任校長吳文賢,就為這「學校裡造森林」的夢,吳文賢每天蠟燭兩頭燒,下了班就趕來監工,每個年級12班的大學校,要符合基地保水,生物多樣性與固定面積內基本綠化量等,3項進階綠建築指標,還得改良土質,仔細安排每棵植物,人造森林要先變成,活潑豐富的生態系,才可能達到教育功能。

現在站在高處俯瞰心血結晶,吳文賢掩不住得意地說,當初對待每個角落都很仔細。低調美麗的色系組合,藏在綠蔭裡,不知情的人乍看曾以為是豪宅,這麼大的豪宅誰買得起,靠近看環保建材簡單樸素,製作過程符合,二氧化碳減量的要求,沒有太多華麗裝飾,不知「豪」在哪裡,也滿足綠建築最高標準之一,不奢華,滿園的綠,開心的孩子,就已經是最好的裝飾。不只花花草草,吳文賢還想讓孩子們在最敏感的年歲,體會到美,感受到歷史。

退休前,61歲的校長吳文賢,在這裡圓了一個夢,建築師劉木賢,也在這裡實現夢想,他笑著說自己過去的,職業生涯「需要檢討」。誰喜歡只為錢上班,誰又熱愛沒有挑戰性的工作,像大多數建築師劉木賢一樣,工作一段時間的劉木賢,也偷偷渴望接到一件,稍難一點的作品,也奢望過除了出錢的業主之外,還能有多幾個人,能因自己的作品而快樂,等了12年突然機會來。劉木賢:「我覺得很大的一個關鍵是921地震,921地震那一次的倒塌,我總覺得那是我們這一代很深刻的記憶。那我們投入災區的校園重建,吸引很多年輕的建築師加入那個陣容。」

與其討好要買豪宅的1、2個有錢人,劉木賢寧可讓一大批孩子,不管有錢沒錢,都能開心。綠化量、節能量,建築過程中減少的二氧化碳量,這麼多使用者,每天能省下的水量,為了計算這些量化指標,多畫的「一些」圖,有2、3大本,多花的「一些」作業時間,是1.5倍,當然利潤少了,麻煩多了,但建造者和使用者都賺到了快樂。

億載國小,不是劉木賢唯一的一棟學校綠建築作品,跟著他來到台南市另一個角落,忠孝國中,學校找他設計新校舍,他卻很想留下舊圍牆,因為能夠說明土地的歷史。但是從留古蹟到選建材,學校「應該」長什麼樣子,從校長吳文賢老師到家長都會有意見,劉木賢要說服的,不再只是1、2個業主或建商,但限制越多,他愈要繼續挑戰,比如說,蓋一個禮堂兼球場,但四面沒有牆,風雨操場,空氣流通,擋風遮雨卻不用開冷氣,素胚牆面,鋼骨大樑,哪天要拆遷,這些材料都能回收,億載國小的水電管線,都明明白白爬過外牆,它們通常比牆壁短命露在外面,換管線就不用拆牆打柱,事先計劃好,幾十年都省人力、省建材,綠建築節能的精神,也包括資源共享。

校長吳文賢、建築師劉木賢,都曾是鄉下孩子,站在學校中庭,涼爽的穿堂風讓他們,想起很多美好細緻的感受,要怎麼向孩子描述,午後雷陣雨前,空氣的味道,水泥森林中已經聞不到, 努力5、6年,他們終於捉回一些微氣候,捉回一些記憶中的微妙美好,譬如植物留住的濕潤水氣,譬如,夏天的蟬。漂亮得像公園的學校,只裝保全,不蓋圍牆,吳文賢夢想中的綠校園建築,也對社區民眾開放,只有綠色植物充當籬笆,4年來億載國小校園,沒有遭受過破壞。

開放校園,讓更多人感受,綠建築與自然融合的美好,也不要孩子被圈在圍牆裡,一切是開放流通的,水池可以踏,草皮可以踩,校長吳文賢重溫兒時歡樂,帶著孩子抓青蛙。大人的煞費苦心,孩子不一定懂,但美感和對大自然的喜歡,他們已經體會。小朋友:「這些都是蝸牛,那這是蟬,有那麼多蟬喔!然後這隻獨角仙,我畫的,一定要畫這邊看得到的,等一下我們畫螞蟻。」

綠建築張開手,留住風雨、陽光和其他生命,內海鹹土上造森林,曾經是夢想,如今已發芽,完成了第一步。
經過三年的規劃,億載國小鄰近億載金城旁,終於2003年九月開始招生。不僅是政府採購法通過之後,台南市成立的第一所小學,在整體規劃與校名的訂定上,採用參與式的規劃設計。當中有遠來自美國奧勒岡的專家學者前來五次,對建築、設備規劃、採光通風等,針對綠色學校的目標做建言,也邀集包括地方里長、區長,還有安平文教基金會等單位,結合地方特色,廣納意見,讓規劃臻於完善。從校名開始,就讓人深感在地的特質。

 

 

 

在學校正面,仿億載金城護城河旁的紅磚坡,以土堤斜坡代替圍牆,並植上經過設計的複層植栽,也就是高低錯落的植物,讓人初進校門,便擁有景觀公園般的自然清新。而校舍的規劃,採用安平早期聚落的集合院式建築,也就是三合院的模式,僅三層樓高,在現代建築充斥的都市中,給予孩子們不可多得的傳統建築空間感。穿堂、走廊,設計類似億載金城圓拱門的造型,具有層次的視覺美感。校內一隅的「台江劇場」,半圓形的露天舞台,是供孩子們表演、活動的空間。此外,校舍牆面與裝飾中如城堡城牆的意象,教室裡由小朋友繪畫造型各異的安平特色劍獅彩繪玻璃,都將在地特色點滴融入環境中。

 

 

 

帶來綠手指關懷協會社區營造的觀念,吳校長對自然生態的平衡相當堅持。由於校園地點是將魚塭以海砂填平,所以土地鹽分高,不適合植物生長。而「截鹽」處理就是在地下三公尺處,舖上一層碎石子、建材等,阻擋以下土壤水中的鹽分,再於其上舖換可供生長的土壤。目標預計擁有二百種植物,設立解說牌,規劃植物學習步道,並訓練孩子們成為小小解說員,了解生態及環境。且裸露的地面都將植上草皮,以調節溫度。整座校園,彷若一座植物園。

 

 

 

而平時容易忽略的水資源,特別規劃了「雨水利用系統」與「校園洗手水再利用」,也就是將屋頂上、雨水、與洗手台的水,收集之後流到地下,有的可以經過具有「人工溼地」功能的水生態教學園,以植物過濾水質後,用來澆花、或者做為沖馬桶的水。「我們的水可以完全做到零污染。」吳校長說。

 

 

 

環保的概念不止在節約,更在產能。運用南台灣強烈的日曬來做太陽能發電,以及地理位置鄰近海邊的風力發電,兼具了教學跟景觀的功能。在校園的整體設計上,已經深深嵌入環保生態的意涵。而鄰近台南市最大的公十四公園,也是戶外教學的最佳場所。

 

 

 

環境教育,是億載國小一到六年級課程的重點。九年一貫強調協同教學跟統整課程的學習。吳校長以本身在碩士論文的研究,及結合出國的觀摩心得,「我將在勝利國小做行動研究三年多以來的心得帶到這裡。」由四個老師組成一個教學團隊,負責各自專長的科目,打破過去單一班級王國、老師單打獨鬥的觀念,術業專攻地進行四個班的講授,不僅資源共享、提高教學效率,也發揮老師專長、減輕負擔,老師們可以在班群教室中的教學研究室交換意見。

 

 

 

而班群之間的教學團隊,更可以互動、交換教學方式,使之更為精進。在教室設計上,打破四四方方的傳統教室,以四個班為一個班群教室,孩子們活動空間更廣闊,不僅在發表時可以站在兩班間的位置,訓練更穩重的講演能力,也可以增進人際互動能力。而因應高年級同學較有創意及發揮空間,班群教室更挑高、寛敞。

 

 

 

校園中許多還有人性化的設計,例如一樓的孩子一出教室,就可以如在自家庭院中踩到草地,「接地性」相當良好。而引進在日本打瀨中學的考察經驗,吳校長將教室以窗框顏色,區分一般與專科教室,以保教學中不受外賓干擾。教室中設計的雙邊開窗,以及走廊的迴旋空間,促進對流,讓孩子在這裡活動擁有涼爽的舒適感。

 

 

 

另外,雙斜屋頂不僅折射效果好,以免炎熱,更不會漏水。此外,在地基、樁柱、樓層間的設計上,已經達到七級防震的效果。累積了吳校長三十二年的經驗,在億載國小的規劃中,將教育的原理原則,落實在教育現場,從環境中潛移默化。不管是本土教育,或者符合國際潮流的環保理念,甚或是獨樹一格的班群互動,都落實在校園生活中的每一分秒,讓長遠的教育意義深植,也存在並陪伴孩子人生中的道路。

 

 

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