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幸福綠色小學-億載國小--台南市億載國小台南市安平區

文／吳文賢．謝佳倩．林勇成

每一個家長心中，都希望給孩子最好的環境。在億載國小，帶著勝利國小成功的經驗，來到這裡的創校推手吳文賢校長說：「給小孩一個幸福的學校。」位於安平區，學校建築意象跟歷史與地方特色做結合。不僅在教學上配合九年一貫，採用「班群式教學」，更在校園規劃中，包含綠地、省水、省能的設計理念。留心處處皆文章，在這個教育現場，彷彿隨時隨地，都會為孩子帶來驚奇。經過三年的規劃，億載國小鄰近億載金城旁，終於2003年九月開始招生。不僅是政府採購法通過之後，台南市成立的第一所小學，在整體規劃與校名的訂定上，採用參與式的規劃設計。當中有遠來自美國奧勒岡的專家學者前來五次，對建築、設備規劃、採光通風等，針對綠色學校的目標做建言，也邀集包括地方里長、區長，還有安平文教基金會等單位，結合地方特色，廣納意見，讓規劃臻於完善。

從校名開始，就讓人深感在地的特質。在學校正面，仿億載金城護城河旁的紅磚坡，以土堤斜坡代替圍牆，並植上經過設計的複層植栽，也就是高低錯落的植物，讓人初進校門，便擁有景觀公園般的自然清新。而校舍的規劃，採用安平早期聚落的集合院式建築，也就是三合院的模式，僅三層樓高，在現代建築充斥的都市中，給予孩子們不可多得的傳統建築空間感。穿堂、走廊，設計類似億載金城圓拱門的造型，具有層次的視覺美感。校內一隅的「台江劇場」，半圓形的露天舞台，是供孩子們表演、活動的空間。此外校舍牆面與裝飾中如城堡城牆的意象，教室裡由小朋友繪畫造型各異的安平特色劍獅彩繪玻璃，都將在地特色點滴融入環境中。

「用環境來塑造生態教學的情境。」推動整體校園規劃理念的吳文賢校長說。帶來綠手指關懷協會社區營造的觀念，吳校長對自然生態的平衡相當堅持。由於校園地點是將魚塭以海砂填平，所以土地鹽分高，不適合植物生長。而「截鹽」處理就是在地下三公尺處，舖上一層碎石子、建材等，阻擋以下土壤水中的鹽分，再於其上舖換可供生長的土壤。目標預計擁有二百種植物，設立解說牌，規劃植物學習步道，並訓練孩子們成為小小解說員，了解生態及環境。且裸露的地面都將植上草皮，以調節溫度。整座校園，彷若一座植物園。而平時容易忽略的水資源，特別規劃了「雨水利用系統」與「校園洗手水再利用」，也就是將屋頂上、雨水、與洗手台的水，收集之後流到地下，有的可以經過具有「人工溼地」功能的水生態教學園，以植物過濾水質後，用來澆花、或者做為沖馬桶的水。「我們的水可以完全做到零污染。」吳校長說。環保的概念不止在節約，更在產能。運用南台灣強烈的日曬來做太陽能發電，以及地理位置鄰近海邊的風力發電，兼具了教學跟景觀的功能。在校園的整體設計上，已經深深嵌入環保生態的意涵。而鄰近台南市最大的公十四公園，也是戶外教學的最佳場所。環境教育，是億載國小一到六年級課程的重點。

九年一貫強調協同教學跟統整課程的學習。吳校長以本身在碩士論文的研究，及結合出國的觀摩心得，「我將在勝利國小做行動研究三年多以來的心得帶到這裡。」由四個老師組成一個教學團隊，負責各自專長的科目，打破過去單一班級王國、老師單打獨鬥的觀念，術業專攻地進行四個班的講授，不僅資源共享、提高教學效率，也發揮老師專長、減輕負擔，老師們可以在班群教室中的教學研究室交換意見。而班群之間的教學團隊，更可以互動、交換教學方式，使之更為精進。在教室設計上，打破四四方方的傳統教室，以四個班為一個班群教室，孩子們活動空間更廣闊，不僅在發表時可以站在兩班間的位置，訓練更穩重的講演能力，也可以增進人際互動能力。而因應高年級同學較有創意及發揮空間，班群教室更挑高、寛敞。

校園中許多還有人性化的設計，例如一樓的孩子一出教室，就可以如在自家庭院中踩到草地，「接地性」相當良好。而引進在日本打瀨中學的考察經驗，吳校長將教室以窗框顏色，區分一般與專科教室，以保教學中不受外賓干擾。教室中設計的雙邊開窗，以及走廊的迴旋空間，促進對流，讓孩子在這裡活動擁有涼爽的舒適感。另外，雙斜屋頂不僅折射效果好，以免炎熱，更不會漏水。此外，在地基、樁柱、樓層間的設計上，已經達到七級防震的效果。累積了吳校長三十二年的經驗，在億載國小的規劃中，將教育的原理原則，落實在教育現場，從環境中潛移默化。不管是本土教育，或者符合國際潮流的環保理念，甚或是獨樹一格的班群互動，都落實在校園生活中的每一分秒，讓長遠的教育意義深植，也存在並陪伴孩子人生中的道路

綠色奇蹟—億載國小通過綠建築九大指標—

綠建築依生態、節能、減廢、健康等四大指標群之方向，可分為九大指標來評估:

1.生物多樣性指標：在於提升大基地開發的綠地生態品質，尤其重視生物基因交流路徑的綠地生態網路系統。億載國小在安平古堡與億載金城間有個生態綠網，生態水池、混合密林綠塊展現植物及生物多樣性，校內還有有機教學農園。

2.綠化指標：指建築基地固定二氧化碳的能力，栽種的樹種和數量，都攸關淨化空氣的效果。大小喬木、灌木展現複層生態。

3.基地保水指標：指的是基地滲透雨水的比例，讓地下水調節基地的微氣候。低建蔽率、增加裸露土地、全面透水化設計、花園土壤雨水截留設計、景觀貯集滲透水池設計、透水跑道設計、PP滲透跑道及滲透陰井設計。

4.水資源指標：亦即建築物的用水指標，儘可能使用省水設備和設置雨水、生活廢水回收再利用系統，就能達到不錯的省水效果。衛生器具及水栓，全面採用省水標章、貯集雨水再利用等。

5.日常節能指標：利用建築外殼阻絕日照輻射熱，達到減少室內空調用電效果，並透過離峰用電的彈性作法，獲得較高的空調效率。穿堂加風洞的誘導式通風配置、屋頂花園及隔熱磚、建築外殼節能、教室落地窗加穿透欄杆誘導式通風、照明節能、太陽能等。

6.二氧化碳減量指標：慎選建材，從建材生產、運送、使用到拆除等階段，都以低排放者為首選。

7.室內環境指標：在室內裝修方面，鼓勵儘量減少室內裝修量，並盡量採用具有綠建材標章之健康建材，以減低有害空氣污染物之逸散。所有教室均雙向自然通風、牆面及樓地板全數按標準施作，甚至連室內建材裝修都選用最簡單樸實且低汙染的綠建材。

8.廢棄物減量指標：建築結構拆除後，絕大部分的建材應能回收再利用，讓廢棄物減到最少。選用再生建材；採汙染防護措施施工。

9.污水垃圾改善指標：指的是建物排放的污水應經過妥善處理，最好能回收再利用，垃圾也有妥善的儲放和處理，不造成外部環境的負擔。

生態綠建築　億載有一套

億載國小鄰近安平四草地區，當地有豐富的生態環境，又為台南府城發展的重要歷史地點。在學校最初的校園規劃中，包含了綠建築及生態環境的設計。在校園的建設上，億載國小是全國唯一通過綠建築九大指標的學校。當初學校在規劃時，為了節省水資源，設計了中水處理系統＜註一＞，收集雨水再利用；也使用太陽能及風力發電，以達到節能的目的。生態方面，億載國小不但結合當地的生態做規劃，更串聯億載金城、安平古堡與運河藍綠帶，形成「都市生態綠網」，而校園豐富的生態也提供了生物遷移的空間。另外，為了結合台灣歷史和台江內海的發展變遷，億載國小以生態池意象結合億載金城與安平古堡城郭意象，呈現於校園核心區。億載國小各個角落，不但看得見歷史的蹤跡，學校更進一步使用意象建築，並配合標示說明相關背景，讓學生能夠充分了解歷史與當地環境。

億載國小利用生態池與校園多層次生態綠化＜註二＞，種植多種植物，並創造出多樣化的小生物棲地環境。這樣豐富的校園環境，也成為教學內容的一部分。學校根據實際的生態環境，架設生態池人工溼地教學網站，並設計生態池的折頁簡介，使學生充分了解學校生態池。維護學校的生態角落，億載國小從環境清潔做起。億載國小總務主任許志彰表示：「生態池的生命延續，是讓它自我孕育，保持自然特色。」校園良好的生態環境，對學生的學習也有所幫助。將生態融合上課教材，能讓小朋友對動植物更加認識；而重視生態的觀念，也能夠讓小朋友學習人和自然相處的倫理。

＜註二＞「校園多層次生態綠化」是指讓各種層次形態的植物，將校園切割為許多的小單位，提供各種動物棲息及覓食的場所，可以豐富整個校園的生態系統，提供更多的教學素材與環境。